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人物雕塑的特性你知道几个?

添加时间:2019-04-01 08:46:52   浏览次数: 次    【 】   打印   关闭窗口

 人物雕塑(sculpture)的特性你知道几个? 

1.历史性,古代人物雕塑(sculpture)不同时期的人物雕塑揭示着人类当时的宇宙观和人生观,蕴含这人类对生命极大的热情;学问对人物的雕塑的作用,既造成了中国唐至宋代以后人物雕塑的衰落也促成了西方雕塑随着学问改革(Reformation)而不断的演进。铜观音以铜为主要原料,将金属熔炼成符合一定要求的液体并浇进铸型里,经冷却凝固、清整处理后得到有预定形状、尺寸和性能的铸造工艺制作的雕塑艺术品。
 
2.人文性,任航鹕彻 网址js7779桓龉遥加衅浞⒄沟淖陨砉媛桑╮hythmical)。它的历史背景、经济(jīng jì)发展、人口状况等方面决定了某特有的学问氛围。国家的学问氛围在某些程度上决定了其人物雕塑(sculpture)的基本状况。最典型的例子便是美国首都纽约的自由女神像,她是美国独立纪念时法国(France)送给美国的礼物。伫立于曼哈顿的自由女神像,不仅仅是美国独立的象征,更是美国国家的象征。女神手中握着的火炬与法典都是与美国学问、国情有着紧密联系的。伫立于各个城市的人物雕塑(sculpture),不仅仅是为了美化环境而建立,它的存在,还体现(tǐ xiàn)了这个城市的精神面貌与城市的学问建设。
 
3.时代性,每个时代都有其历史的,独特(释义:特有的、特别的)的时代特征。是和当时的经济(jīng jì),学问,宗教,军事,人民的追求分不开的。同时在不同的时代里,艺术的演变与成就也是不一样的。雕塑(sculpture)艺术就是以其独特的艺术形式,展现了不同时代的风貌与格调。雕塑风格的演变与丰富(plump)同时也是时代演变的产物。在丹麦的哥本哈根,当1913 年根据安徒生的童话创作而成的《美人鱼》诞生之后, 1908 年建成的作为城市标志的《杰芬喷泉》就逐渐为人们所淡忘了,《美人鱼》逐步(step by step)代替了《杰芬喷泉》而成为哥本哈根,甚至是丹麦的标志了。
在博野中学校园中,立有多个雕塑(sculpture)、公共雕塑,更有校园浮雕立在了生活区广场中央,校园浮雕涵养了整个校园。铜观音种类有很多,像是 三面观音、 千手观音、净瓶 观音、莲座观音、送子观音等多种观音样式。是校园精神的象征。

走进校园大门,映入眼帘的是一个不锈钢(不锈耐酸钢)地球雕塑(sculpture),象征着走进校园,校园将你培养成才,走向世界。铜雕塑用各种可塑材料(如石膏、树脂、粘土等)或可雕、可刻的硬质材料(如木材、石头、金属、玉块、玛瑙、铝、玻璃钢、砂岩、铜等),创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象,借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。雕、刻通过减少可雕性物质材料,塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。往校园里面继续走,走到生活区广场有一个宽阔的校园浮雕雕塑,校园浮雕雕塑雕刻(是雕、刻、塑三种创制方法的总称)着众多莘莘学子努力读书并且金榜题名,象征着学校学生想要有所成功就必须努力读书,学校将你培养成为社会的有用人才。在往校园里面走过了天桥就到了教学楼了,下了天桥是大理石(英文:Marble)毛主席像,毛主席神态囧囧,眼望前方,举起右手向学生们挥手致意,象征着毛主席曾经说过的一句名言,“这个世界是金沙国际 网址js7779的,更是你们的。”在往教学楼里面走还有一个颜元雕像,颜元是清代著名的教育(Education)学家,出生于博野,体现(tǐ xiàn)了博野的学问,同时也象征博野中学学子要做最优秀(说明:出色、非常好)的颜元。 
 
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